Innovación EducativaHablar de innovación educativa supone, la necesidad de establecer con claridad diversos tópicos que giran alrededor de este tema; a través de este ensayo se responderá a algunas interrogantes consideradas de interés tales como: ¿qué es la innovación educativa?, ¿qué objetivos pretenden alcanzarse con la innovación educativa?,¿cuáles son las características de la innovación educativa?, ¿cuáles son buenas prácticas en innovación? y finalmente ¿qué caracteriza al docente innovador?
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¿Qué es la innovación educativa?Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), describe la innovación educativa como: “(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoría práctica inherentes al acto educativo.” |
¿Qué objetivos pretenden alcanzarse con la innovación educativa?El objetivo más importante de la innovación educativa es mejorar la calidad de la educación pero además al llevar a la práctica este reto se desea alcanzar otros objetivos tales como:
Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad de nuestro país y que rescaten la creatividad, la riqueza humana, los recursos naturales y culturales. Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una educación de calidad y de aprendizajes significativos. Implementar la aplicación de teorías, procesos, métodos y técnicas administrativas y docentes válidos, congruentes con las necesidades de la institución y de la comunidad, en su propósito de buscar una mejor calidad de la educación. Estimular la investigación como un elemento cotidiano determinante de la formación profesional continua de los y las docentes a partir de su propia práctica educativa. Recuperar y sistematizar experiencias innovadoras del personal docente, directivo, asesor y supervisor convirtiéndolas en parte de la cultura organizacional. |
¿Cuáles son las características de la innovación educativa?Para innovar hay que hacer cambios y el docente debe identificar las características de este proceso, BLANCO-MESINA (2000) afirman que la innovación educativa se caracteriza por:
Suponer transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente. Una innovación no es necesariamente una invención, pero sí algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden o sistema. La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. La innovación no es un fin en sí misma sino un medio para mejorar los fines de la educación. La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo. La innovación implica un cambio de concepción y de práctica.La innovación es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica. |
¿ Cuáles son las buenas prácticas en innovación?,
La UNESCO especifica en términos generales, que las buenas prácticas han de ser:
Innovadoras, desarrollan soluciones nuevas o creativas. Efectivas, demuestran un impacto positivo y tangible sobre la mejora. Sostenibles, por sus exigencias sociales, económicas y medioambientales pueden mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos. Replicables, sirven como modelo para desarrollar políticas, iniciativas y actuaciones en otros lugares. ¿Qué caracteriza al docente innovador? Para que el docente logre alcanzar el principio de "aprender a aprender" debe ser innovador y caracterizarse por: Pensar nuevos métodos para trabajar Capacidad para reconocer y aprender de sus errores. Observar la práctica de otros profesores y rescatar lo mejor de cada uno. Poseer una imagen positiva de sí mismo No temer a los cambios, adaptarse a ellos. Explorar de forma positiva las capacidades de sus estudiantes. Amar su trabajo Ser sensible a lo que sucede a su alrededor Intercambiar conocimientos y experiencias innovadoras con sus compañeros. Desarrollar un ambiente de colaboración y trabajo en equipo. Aprovechar los recursos que tenga a su disposición para convertirlos en herramientas que apoyen su trabajo. |
REPORTAJE DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
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